Как понять, что ребенок готов к школе?
Уже 1 апреля во всех школах Якутии начнется прием заявлений в первые классы. Но как понять, что ребенок действительно готов к школе? Что должен знать и какими навыками должен обладать? Стоит ли подавать документы в этом году или подождать еще год? На эти вопросы отвечают учитель начальных классов репетиторского центра «Галилео» Татьяна Лукина и педагог-психолог Центра психолого-медико-социального сопровождения Сардана Сакердонова.
Существуют три фундаментальных критерия, по которым можно определить, готов ли ребенок сесть за парту:
- Физическая готовность;
- Психологическая готовность;
- Интеллектуальная готовность.
Физическая готовность
В первый класс обычно берут ребят в возрасте 6-8 лет. К этому времени у ребенка, как правило, хорошо развита мелкая моторика, а также он умеет обслуживать себя и контролировать свои физиологические потребности.
1. Усидчивость
Ребенок должен быть способен физически отсидеть 30-40 минут. Важно, чтобы первоклассник умел концентрировать свое внимание на том, что говорит учитель.
2. Развитая мелкая моторика
У ребенка должна быть достаточно развита мелкая моторика, чтобы он умел держать ручку или карандаш. Благодаря развитию мелкой моторики кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений рук. Ребенок, с хорошо натренированной мелкой моторикой, не испытывает трудностей с письмом.
3. Умение обслуживать себя
Не менее важно научить дошкольника обслуживать себя самостоятельно. Сможет ли ребенок переобуться в сменку? Завязать шнурки? Сможет ли переодеться перед физкультурой? Сможет ли найти нужное в портфеле и сложить после уроков обратно?
Психологическая готовность
«Психологическая готовность ребенка – это одно из самых важных направлений в подготовке. Здесь очень много показателей. Обратите внимание на то, умеет ли ребенок контролировать свое поведение, насколько он может быть самостоятельным и как он взаимодействует с другими взрослыми. Если по этим критериям вы можете поставить 4-5 баллов по пятибалльной шкале, то можно сказать о психологической готовности», – отмечает учитель начальных классов Татьяна Лукина.
По словам педагога-психолога Сарданы Сакердоновой, в психологическую готовность ребенка входят следующие компоненты: мотивация, сила воли, коммуникационные навыки, эмоциональный интеллект и любознательность. В мотивационном компоненте оценивается стремление ребенка получать новые знания, понимает ли он важность и необходимость образования, проявляет ли интерес к учебе.
«У многих детей, к сожалению, мотивация отсутствует, потому что они слышат от родителей, от старших братьев или сестер, что в школе плохо, неинтересно. От этого у ребенка пропадает желание идти в школу. Поэтому запугивать ребенка учителями или домашней работой ни в коем случае нельзя. Вы должны рассказывать ребенку о том, как интересно в школе, о необходимости новых знаний. Тогда у ребенка появится учебная мотивация», – рассказала Сардана Сакердонова.
Также у ребенка должны быть достаточно развиты внимание, память, мышление, воображение и речь. Ребенок должен быть способен физически отсидеть урок, концентрируя сове внимание на происходящем, даже если оно неинтересно. Развитое произвольное внимание поможет дошкольнику выполнять задания учителя, не отвлекаться на уроке и доводить дело до конца.
Ко всему прочему ребенок также должен уметь социализироваться: общаться и дружить со сверстниками, работать в коллективе, взаимодействовать и сотрудничать с учителями.
«Будущий первоклашка должен быть готов к принятию новой социальной роли. Он должен сознательно регулировать свое поведение. У ребенка появляется понимание слова «надо»: даже если хочется ответить на вопрос быстрее всех, нужно поднимать руку, если хочется играть и веселиться на уроке, нужно слушать учителя», – отмечает педагог-психолог.
Интеллектуальная готовность
Ребенок должен иметь общие понятия об окружающем мире, о временах года, знать названия месяцев, дней недели и их последовательность. Будущий первоклассник должен уметь разделять слова на слоги, различать звуки-слова, читать и считать. Также должен знать точные данные о себе и свое семье: имя, фамилия, возраст, состав семьи, имена родителей и домашний адрес.
«По моему опыту, предметная готовность, или по-другому интеллектуальная готовность, не фактор успеха в дальнейшем школьном обучении. Многие интеллектуально созревшие дети боятся отвечать, не умеют общаться со сверстниками. Развитие – процесс многогранный, поэтому ориентироваться только на интеллектуальную готовность нельзя. В любом случае учитель должен обучить читать и писать, классические программы начального класса разработаны с учетом этого. Но, к сожалению, в Якутске из-за переполненных классов не всем ученикам достается внимание учителя. А программы насыщенные, нужно успевать проходить все темы быстро. Особенно с первоклассниками учителям бывает сложно, потому что у всех разный уровень подготовки. Так, не читающий ребенок начинает отставать, из-за этого у него могут возникнуть психологические проблемы, такие как неуверенность, низкая самооценка», -рассказала Татьяна Лукина.
В 6,5 или в 7
«Современные родители уделяют большое внимание раннему развитию ребенка. И есть такие дети, которые к 5 годам хорошо считают и читают. В 6 лет им становится скучно, и родители решают отдать ребенка в школу. Если родитель готов психологически сопровождать ребенка, то можно начать школьное обучение. Но хорошие базовые знания – это не показатель готовности. Ребенок должен созреть психологически и физически. Допустим, ребенок занимался дома с мамой или индивидуально с репетитором, у такого ребенка могут возникнуть проблемы с социализацией в школе, так как опыта взаимодействия с большим коллективом еще не было. Тем более с нашими переполненными классами, такой первый опыт может оставить как минимум неприятное впечатление. Хуже – разочарование, апатию и отказ от учебы. Поэтому рекомендую отдавать ребенка по возрасту», – ответила учитель начальных классов Татьяна Лукина.
Про поддержку и мотивацию ребенка
«Для ребенка начало учебы можно сравнить с выходом в открытый космос. Он открывает дверь в ранее неизведанный мир, в котором ему придется привыкать к новым условиям и правилам. Ребенок в первые школьные месяцы испытывает огромный стресс, появляется усталость, апатия, пропадает аппетит, снижается иммунитет. И задача родителей в этот непростой момент заключается в том, чтобы помочь пройти ребенку период адаптации. Нормализовать режим дня, почаще гулять на свежем воздухе, интересоваться школьной жизнью ребенка. Спрашивать: что нового ты сегодня узнал? С кем ты подружился? Обсуждать с ребенком все, что происходит с ним в школе. Родителям важно верить в своих детей и вселять уверенность в них самих. Все дети – разные, и единого рецепта нет. Родителям стоит подойти со всей ответственностью к вопросу о зачислении ребенка в школу», – отметила педагог-психолог Сардана Сакердонова.